9月新生入园,幼师应如何做好准备工作?

2020-08-13发布者:

上幼儿园是幼儿迈向社会生活的第一步,是幼儿个体生活的一个重要转折。作为幼儿教师和家长都应该协助他们走好这一步,因此,做好新生入园前准备工作尤为重要,不容忽视。那么,作为幼儿老师,我们怎样才能更好的做好新生入园初期的家长工作、幼儿工作呢?


家长工作



1、新生入园前的家访工作


入园前的家访,不但可以使教师熟悉幼儿家庭的实际情况,还能让幼儿与教师在没有压力的环境下认识,消除陌生感,建立初步的感情基础,为幼儿顺利入园做好准备。


幼儿园可利用假期时间,组织教师制定家访计划,对幼儿园新生和新接班进行家访。家访时,教师主动接近幼儿,与幼儿一起游戏,消除幼儿对教师的陌生感。另外,教师还要善于观察幼儿的生活环境,如幼儿的卧室、游戏室是如何布置的,喜欢玩什么玩具等,这样有利于幼儿入园后,教师为幼儿营造其熟悉的环境。


了解幼儿的基本情况和家庭教育观念:


①了解幼儿的一些基本情况。如特殊病史、自理能力、兴趣、爱好、性格、乳名、谁带大的等等,对这些资料,我们都要一一记录并加以整理,建立个人档案。


②了解家长的教育观念。如家长平时是怎样教育孩子的,对幼儿教育有什么看法等等。


4个家访工作的注意事项:


①要提前与家长约一个合适的时间,并注意家访时的穿着与礼仪。


②尊重“个性”。以听为主,注意观察,适时提问,不做过多评价。


③准备一些预设问题。一方面可以避免无话可说的尴尬,另一方面也可以在短时间里,获取关键的必要信息。


④家访时间应控制在20-40分钟之间,既可以了解完相关信息,又不会占用家长太多时间,影响家长其他安排。


2、家园配合,鼓励幼儿入园


家庭对幼儿的教育有着独特的作用,家园一致,相互配合,往往能收到事半功倍的效果。


①入园前,邀请幼儿来园熟悉环境,让幼儿在父母的陪同下,看看幼儿园美丽的墙饰,有趣的跷跷板,又大又好玩的海洋池等,以小客人的身份到班上做客,一起玩,一起唱歌,一起做游戏,让先入园的小朋友准备自制的礼品送给新生,加深师生、同伴之间的情感交流,让幼儿有“想上幼儿园”的欲望。


②请家长配合,向孩子说一些幼儿园趣事,通过讲故事、念儿歌、做游戏的形式,帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园。


③让家长教给孩子一些独立生活的方法,培养幼儿最基本的生活自理能力,如穿衣服、如厕、洗脸、刷牙等,提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活,使幼儿的生活钟与幼儿园的生活相吻合。


3、开学前召开新生家长会


幼儿园开学前,召开一次新生家长会,向家长介绍幼儿园的生活作息及一日活动安排,让家长了解幼儿园的生活,以便做好新生家园衔接工作。


 此外,幼儿园还要注意向家长剖析新生入园各种行为、情绪问题及应对措施,如孩子在幼儿园哭闹、尿湿裤子,不愿吃饭,不愿说话等,做好家长对入园焦虑及不良适应性的思想工作,保持家园同步,促使孩子在最短的时间内顺利度过入园焦虑期,同时,建立起良好的家园关系。


幼儿工作



1、分批入园


让幼儿分批入园,可以让教师有更多的时间照顾新生,进行重点引导。同时,先入园的幼儿已形成良好的行为习惯和常规,他们的行为对后入园的幼儿可以起到潜移默化的影响。


2、转移幼儿对父母的依恋


幼儿对父母有着强烈的依恋感,将幼儿对父母的依恋转移到教师身上,让孩子对教师产生依恋,不但可以减少“分离焦虑”,还可以减少幼儿对陌生环境的不安全感。那么如何将幼儿对父母的依恋转移到教师身上呢?


①稳定幼儿情绪,做好入园接待工作


“接待”是新生入园教育的重要步骤。幼儿入园时的情绪,往往会影响到孩子一整天的状态。新生入园时,老师应亲切接待,直呼幼儿的名字和家中呼唤的小名,拥抱他,给他喜欢的玩具,给以抚慰和鼓励,并当着儿童的面要家长下午早些来园接领,使幼儿在情感上得到满足,使初入园的幼儿感到温暖和安全。


②营造整洁、温馨、优雅的室内环境


对于新入园幼儿来说,“家”是最有安全感、亲切感的地方。用幼儿喜欢色彩明亮耀眼、外形夸张逼真的图案来布置活动室或教室,如小白兔、小鸟、红太阳、小鱼等形象。同时,要投放适宜的玩具,如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、积木积塑、幼儿自带玩具等。让幼儿入园的第一天就看到一个新鲜而美丽环境,从而萌发上幼儿园的愿望。


③适度满足幼儿一切合理要求


允许幼儿带自己喜欢的玩具、图书到幼儿园,让幼儿玩自己喜欢的玩具;暂时保留自己的习惯;称呼幼儿的乳名等,这些都会让幼儿倍感亲切,从而消除陌生感。


④要设法转移幼儿的注意力,稳定幼儿情绪


教师设计丰富多彩的活动吸引幼儿的注意力,如教师会化妆成幼儿喜爱的形象,表演幼儿喜爱的故事,还会利用童话般的户外活动环境,让幼儿选择喜欢的大型组合玩具,开展各种游戏,使幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活。


⑤以形体语言亲近幼儿,让幼儿有亲切感


幼儿早期,触觉较为敏感,多与幼儿肌肤相亲,如摸摸幼儿的小脑袋,拉拉幼儿的小手,抱抱他,和幼儿说几句悄悄话等,都可让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。


⑥倾听宝宝的诉说


在班级中要给宝宝单独开辟一个倾诉区域,如“悄悄话”、“我想对你说”等让宝宝适当地宣泄出不良情绪。


⑦适当的奖励


宝宝对老师的肯定与奖励很当回事,如宝宝能独立进餐、安静入睡、与同伴快乐的交往……老师采取贴五角星、印章等策略奖励宝宝。


3、开展“大带小”的活动


对新入园的幼儿,由于刚离开父母, 来到陌生的幼儿园,总是会哭闹不停。孩子与孩子之间最容易相处与交流,良好的同伴关系能使孩子具有安全感和归属感,提高孩子对新环境的适应能力,培养幼儿乐意与人交往,互助、合作和分享的品质。


 幼儿园开展以“大带小”活动,让中大班幼儿牵着新生的小手,陪他们玩积木、给他们讲故事、教他们洗手、喝水、入厕,带领他们看看周围的环境,认识园内的老师,到各区角走走等等。让新入园幼儿在哥哥姐姐的感染下熟悉并适应新的环境,体验到幼儿园生活、游戏的快乐,逐步消除初入园时的恐惧与陌生。



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